记【宣】1.7 【名师点评】第220期：如何让朗诵的感受和表达一致 记者：无言 52338（V娱）
本帖最后由 52338 于 2025-1-9 19:29 编辑
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【名师点评】第220期：如何让朗诵的感受和表达一致
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4 W( I% c2 |+ `记者：无言
6 O2 |5 o1 X' k j来源：VV-VV主诵家族歌房-693207 .
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在朗诵中，感受和表达一致是朗诵艺术的核心。感受是指非现实的内心和身体相关部位的反应，而表达则是将这些感受通过语言传达出来。确保感受和表达一致的不但可以提升艺术表现力、增强感染力，听众能够通过朗诵者的声音、语调和节奏感受到作品的情感，产生情感的共鸣。如何让朗诵的感受和表达一致？2025年1月7日晚19:00-21:00，著名朗诵导师杨克毅做客VV主诵家族官方栏目【名师点评】第220期栏目现场，零距离带领现场诵友实操练习如何让朗诵的感受和表达一致的话题。4 ^; O& a: Y$ R9 A
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/ p2 ?) n% h* ^7 N+ L0 _! Q 感受声音之美，周二晚19点至21点，让导师、诵友齐聚693207歌房，共享一场散发语言艺术魅力的视听盛宴！【名师点评】栏目是VV官方举办的一档公益朗诵教学栏目，旨在调动广大诵读爱好者的积极性，营造良好诵读氛围，提升诵读者们的朗诵水平！栏目邀请了众多知名朗诵导师，与大家现场互动交流，进行一对一点评指导。参与栏目互动且表现优异的诵友将获得栏目导师的推荐更多流量曝光和获得优先推荐认证主诵精英、领诵之星挂饰和VIP会员的机会。, D; D1 J0 i) m, \* D
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北京时间当晚19:00，主持人夜亮相栏目主持席并邀请导师杨克毅上麦，开启了【名师点评】第220期《如何让朗诵的感受和表达一致》（实操练习）的点评之旅。导师杨克毅（VV号:71831069），中国诗歌春晚签约朗诵艺术家；中国首届国际城市文学论坛新诗百年优秀朗诵艺术家；大型《仓央嘉措史诗音乐剧》朗诵艺术金话筒表演奖；现被聘为仓央嘉措朗诵艺术团副团长兼朗诵学院培训导师；中国城市经济教育培训中心讲师委员会委员、中国城市专家网朗诵专家；一带一路国际城市文学奖国际征文大赛的传播大使；获全国语文大赛中获优秀指导教师奖；多次担任全国网络各平台朗诵大赛及省市区级朗诵比赛的复赛及决赛评委；并多次获得大赛优秀评委称号；曾担任残联、学校及国学，机关单位等多个朗诵团体指导教师。
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栏目中，导师杨克毅就如何保持感受指出：有关朗诵的各种技巧其实讲了很多年，各位诵友也很熟悉，但为什么还是有很多诵友感觉到自己在朗诵中却很难做到感受和表达一致，这就是一个习惯和素养的问题。朗诵艺术要求要运用普通话，但每个人的普通话水平不一样，各人对语流音变的掌握程度和运用能力不一样，这样就会导致朗诵者在朗诵中难以保证感受和表达的一致。导师杨克毅以互动文章《回家过年》为例，引领着现场诵友如何在朗诵中做到感受与表达保持一致。
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栏目中，导师杨克毅就如何保持感受和表达的一致强调了六个字，这就是基调、状态和变化。导师杨克毅强调基调的准确把握源于对原文的理解，只有理解熟悉原文，才能准确把握原作品的主基调。导师以《回家过年》为例指出：互动文章《回家过年》展示的是一种家庭团聚的温馨场景和春节的喜庆氛围，强调了回家过年不仅是物理上的回归，更是心灵上的归宿?，所以《回家过年》的基调是欢乐、团圆、温暖和振奋。这部作品以“回家过年”为主题，强调了家庭团聚的温暖和幸福，传递了浓厚的年味和亲情的力量。所以朗诵时的状态应该是积极饱满的状态。
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栏目中，导师杨克毅指出，状态在朗诵中起着至关重要的作用，它直接影响朗诵的效果和受众的体验。这种状态包括心理状态和面部表情，尤其是面部表情，朗诵者通过控制面部表情，尤其是眼睛的表情，可以更好地与观众交流，传达情感。所以导师要求现场参与互动的朗诵者上麦朗诵时尽量出视频，通过视频的观察就可以感知朗诵者的状态对不对。导师杨克毅指出，把握住另外基调和状态后，就要注意变化，这种变化包括作品基调的变化、朗诵者朗诵情感状态的变化以及朗诵者表达作品情感方式的变化，比如声音的强弱变化、语速的快慢变化等。导师杨克毅指出，组诗《回家过年》共分七个部分，每个部分的情感基调不一样、情感状态也不一样，所以朗诵者的表达方法自然也不然一样。
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9 M! g- j9 s, t" \4 |; [- s 栏目中，我心依旧、霞姐、雪花、温暖阳光、款款而来、惜缘、溢彩、丁香、舒敏、馨鑫、兰馨、秀儿、晓莉、粲粲、红儿、梅朵、宝媚等17位诵友上麦朗诵了阿紫的组诗《回家过年》，杨克毅导师认真倾听并一一作了细致点评。导师杨克毅指出：多数诵友的整体诵读还是不错，普遍存在的不足是情感表达不够细腻，缺乏铺垫，个别字音不准、变化也不是很明显，尤其是声音的虚实变化不够，兴奋度不够以及混淆了重音和重读的概念等。整个点评历时两个半小时，最后在主持人夜的深情答谢中结束。+ W1 y* b6 j+ c- b+ I
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