记【宣】3.17 【名师点评】第273期 记者：风景52312(V娱)
本帖最后由 52312 于 2026-3-18 08:20 编辑
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【名师点评】第273期 0 记者：风景 来源：VV-VV主诵家族歌房-693207 0
0 让声音激活文字，让情感点亮生活！2026年3月17日19:00，在VV693207VV主诵家族歌房，【名师点评】第273期朗诵教学活动准时直播。名师点评活动由悠斋夜语音席主持，代表本房间发表了热情洋溢的致辞，对大家的到来表示欢迎！本期邀请到的朗诵指导教师是毕业于中国传媒大学的戴冲老师。今晚，他将带领诵友们在朗诵的艺术海洋之中畅游！共享一场诠释语言艺术魅力的视听盛宴！
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朗诵指导教师戴冲，中国传媒大学艺术学博士，山西传媒学院播音主持学院副教授，指导的学生多次获国家级、省级朗诵大赛金奖和一等奖。今晚，戴冲老师和诵友们互动的文章为:《大堰河，我的保姆》节选(作者：艾青)，诵读解析主题为：文本细读与朗诵实践。在人类文明的长河中，文字是承载思想与记忆的坚固河床，而声音，则是那奔涌而过、赋予河床生命力的滔滔江水。当声音与文字相遇，便如春风拂过沉睡的荒原，瞬间激活了那些原本静止的符号，让它们在情感的滋养下，绽放出绚烂的光彩，点亮我们平凡却又热烈的生活。那就让我们跟着戴冲老师，共同感受诗人艾青那饱含深情的传世佳作《大堰河，我的保姆》的隽永（juànyǒng 意蕴深远）吧！
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《大堰河，我的保姆》（节选）是艾青创作的一首深情而沉郁的抒情长诗，距今约100年的时间了。他通过回忆乳母大堰河的平凡一生，表达了对底层劳动妇女的深切怀念、感恩与赞美，同时也控诉了旧社会的不公与压迫。这首诗语言朴实真挚，情感浓烈，从思念、追忆、赞颂到控诉的情感脉络层层推进，是一篇朗诵经典之作。戴冲老师结合今晚朗诵文章《大堰河，我的保姆》 解析了本期主题《文本细读与朗诵实践》，让诵友们既读懂了文字的内涵，又能体验到用声音赋予文字生命，让沉寂的诗句在声波的共振中苏醒，成为可触摸的情感与画面，进而更深入感受文学的魅力！朗诵文本细读并非简单的逐字阅读，而是一种深度的文本解码行为，就像美食家品鉴珍馐（xiū 美食），一字一句地品味，挖掘文字背后的意义。它是朗诵的基础，脱离文本细读的朗诵，如同无源之水、无本之木，只能沦为机械的语音复述，失去灵魂与感染力。朗诵实践呢，首先要注意掌握气息运用与控制、共鸣调节、语调节奏把握；其次还要掌握角色代入与共情、节奏与停顿设计、重音与语气处理；最后就是诵友们要多模仿学习、录音回听与复盘、多上麦朗读。
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& {' I) G& F8 N# g 具体到今晚的范文《大堰河，我的保姆》节选，文本细读确切地说就是确立情感基调，刻画形象，升华主题；朗诵实践就是如何用声音传递情感，回忆的语句语调舒缓、温柔、略带哀伤，控诉的语句语调转为低沉、凝重、悲愤，赞美的语句语调深沉、崇敬、有力，另外就是要注意重音的选择，停顿的位置，语速的变化等等。朗诵互动环节中，诵友们踊跃排麦，诵友女士加油淓香首先上麦诵读（“堰”字四声发音要准确）、和兑晓莉上麦诵读（速度把控要准确）、丁香上麦诵读（呀和啊音变要分清）、和兑上水银花（坚强后盾）上麦诵读（排比句的读法要加强）、宝媚上麦诵读（画面感、语流推动适当加强会更好）、粲粲上麦诵读（排比句层次的变化要根据画面感进行变化处理）、杨梅上麦诵读（层次之间要根据情绪变化而变化）、和兑秀儿上麦诵读（“为”字发音、排比句分层需提高）、 兰馨上麦诵读（排比句分层需提高）、梅朵上麦诵读（排比句不要断、最后一句再往上推一点）、安心上麦诵读（回忆段落基调有点太悲了）、乡恋之海上麦诵读（普通话需加强排比句没有变化）、和兑款款而来上麦诵读（注意要根据情感度排比句）。 诵友们分别上麦朗诵了《大堰河，我的保姆》节选、戴冲老师认真倾听并一一进行了点评，戴冲老师还根据每位诵友的朗诵的章节进行了对应的范读，老师时而舒缓深情，语气低沉、温柔，仿佛轻声诉说，突出了诵读者与大堰河之间超越血缘的母子深情，时而语速放慢、强调重音，展现大堰河勤劳善良的形象，同时暗含对其命运的悲悯，时而情绪激越，逐步提升音量与语速，增强节奏感和气势，情感喷薄而出，体现诗人对乳母的深切追思与对不公世界的愤怒控诉。诵友们每个人都根据老师的讲解找到了自己不足，并根据老师的建议得到了如何解决有效办法。大家收获满满，对今后提高自己的朗诵水平信心大增！【名师点评】第273期诵读教学活动圆满结束，朋友们，再见！
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