[活动现场] 【活动现场】7.31 云舒老师漫谈朗诵艺术及诵读点评记者：风景【记】52312(图文)

本帖最后由 52312 于 2026-8-4 00:17 编辑

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云舒老师漫谈朗诵艺术及诵读点评
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记者：风景
来源：聊天大厅->朗诵艺术->朗诵文学->绍兴朗诵群[电信]->732390
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2026年8月1日讯 声声入耳，句句入心！2026年7月31日20:00，在VV娱乐社区朗诵文学绍兴朗诵群电信732390房间，绍兴朗诵群晚间的品牌栏目《声动大课堂》，特别邀请云舒老师开展了一场漫谈朗诵艺术及诵读点评的朗诵教学活动。朗诵教学活动由提贤音老师主持。岁月不居，时节如流。转瞬之间，我们已伫立在八月的门楣。盛夏未央，余热尚浓。此刻，让我们放声诵读，当文字化作声音，在空气中振动、流淌，这不仅是情感的宣泄，更是一剂沁人心脾的清凉散。我们在字里行间寻觅共鸣，在抑扬顿挫中抚平燥热。每一句深情的诵读，都似一阵清风，吹散心头的烦闷；每一段激昂的篇章，都如一场细雨，滋润干涸的精神角落。今晚，将与我们一同走进陈敬容先生的经典之作《珠和觅珠人》。" F7 G1 C6 C' H; f$ N( o& j6 V) C/ Y
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VV平台绍兴朗诵群品牌栏目《声动大课堂》已走过十载春秋。为赓（gēng）续经典、焕新活力，栏目持续汇聚全国顶级名家与资深朗诵爱好者，旨在挖掘优质资源，让老牌栏目绽放全新光彩。本期特邀嘉宾云舒老师，是一位执着于声韵之美的追逐者，将做客直播间，与您共赏语言艺术的魅力。《珠和觅珠人》是九叶派诗人陈敬容 1948 年创作的象征主义现代诗，以“珠”自喻，通过拟人化内心独白，阐述‌生命价值在于主动奉献而非被动沉埋‌的哲理，表达对知音（觅珠人）与新世界的热切憧憬。‌‌8 N9 h# L# f5 q; U4 [" ]6 w
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云舒老师首先解析了陈敬容的文章《珠和觅珠人》，这首诗创作于1948年春的上海，身处黎明前夕的陈敬容，满怀着对新中国诞生的憧憬，借“珠”的意象抒发了甘愿将生命价值奉献给新事业的热忱，整体基调‌清新明朗、庄重热忱‌，没有迷茫忧伤的情绪。‌‌珠‌象征历经磨砺、拥有内在价值却坚守节操的个体（如知识分子、理想主义者），其“等待”非消极停滞，而是‌积蓄力量、甄别时机、甘愿给予‌的主动姿态；觅珠人，象征懂得价值、怀抱“真挚和热望”的知音、时代机遇或新事业；二者关系确立生命意义实现的必要条件；核心哲理‌是“最高的幸福是给予，不是苦苦的沉埋”。生命价值需在被理解与接纳中通过奉献得以完成，拒绝无谓的封闭与随波逐流的显露。‌‌全诗以“等待”为线索，呈现珠完整的心理演变。
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云舒老师又对该作品的朗诵做了解析。开篇铺垫段‌“珠在蚌里，它有一个等待/它知道最高的幸福是给予，不是苦苦的沉埋”，语速放缓，语气沉稳笃定，读出珠对“奉献即幸福”的信念感，重音落在“等待”“给予”上；成长积淀段‌“许多天的阳光，许多夜的月光/还有不时的风雨掀起白浪/这一切它早已收受/在它的成长中，变做了它的所有”，语调柔和舒展，带着回味感，体现珠在岁月磨砺中积蓄力量的状态；审慎分辨段‌“在密合的蚌壳里/它倾听四方的脚步/有的急促，有的踌躇/纷纷沓沓的那些脚步/走过了，它紧敛住自己的光，不在不适当的时候闪露”，声音放轻，带着倾听的画面感，“紧敛”二字稍作停顿，读出珠的克制与清醒；高潮升华段‌“然而它有一个等待/它知道觅珠人正从哪一方向/带着怎样的真挚和热望/向它走来；那时它便要揭起/隐蔽的纱网，庄严地向生命/展开，投进一个全新的世界”，语速逐步加快，情绪层层递进，“庄严”“全新的世界”加重语气，读出珠奔赴理想的庄重与狂喜。这首诗以象征手法，把珠塑造成积蓄力量、等待知己的奉献者形象，朗诵时要跳出单纯咏物的局限，贴合1948年进步知识分子期盼新时代的心境，把“择机奉献、实现生命价值”的厚重感传递出来。朗诵交流环节精彩纷呈，流歌、小太阳、夏雨、咖啡味、笑对人生、小杰六位诵友依次登台，以声传情。云舒老师对每位诵友的演绎进行了细致入微的点评，令大家受益匪浅。随后，云舒老师漫谈朗诵艺术之精髓，为本次活动画上圆满句号，此次交流不仅是一次技艺的切磋，更是一场心灵的洗礼。
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