本帖最后由 52330 于 2024-7-31 10:22 编辑 4 `( _& t/ V2 P. y3 n
! P# D7 G; |3 G0 V$ b2 m; p" w【导师教你玩】《白杨》朗诵技巧. T! U* ~- e, O7 ?
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记者：雪儿
( L: o& P. b) n4 G来源：VV-导师基地官方教学频道-681750
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3 }& t" s$ v% @ 《白杨》这篇课文是我国现代作家袁鹰60年代初的作品。当年大批内地青年，响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业。作者通过对白杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇的崇高品格。2024年7月16日20:00，在VV681750导师基地官方教学频道，导师无花果现场指导《白杨》朗诵技巧。
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北京时间20:00，无花果老师如约上麦，老师首先示范诵读了一遍现《白杨》。通过老师简介我们了解到文章由树及人，运用了借物喻人的手法，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，用了托物言志，借物喻人的比喻手法；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。. F3 c4 H9 M7 X% ?- C5 A
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4 s* ?3 k: f3 l$ b/ D( K 车窗外的白杨──与茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨展开了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。* H0 e" @4 r b& _/ b
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在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；体会白杨的精神，难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。让学员有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。这篇文章节奏一定要清晰明朗。教学互动环节雨嘉、舞柒玖、知秋、醉嫣、雨雅、阿呆、落雪等上麦积极参与诵读，现场氛围活跃，老师针对歌友的特长给予了点评与指导。
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