标题: [活动现场] 【官】【活动现场】8.14【教学】第2163课朗诵技巧 记者：曾经52337(图文) [打印本页]
作者: 52369 时间: 2025-8-15 07:18 标题: 【官】【活动现场】8.14【教学】第2163课朗诵技巧 记者：曾经52337(图文)
本帖最后由 52337 于 2025-8-17 21:25 编辑
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【官方明星教学】第2163课《老王》朗诵技巧
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2025年8月15日讯 开展网络远程教学，让网络朋友都能够拥有学习机会，寓教于乐，在每一晚的娱乐中，轻松完成学习内容，VV官方教学，导师与V友同进步。2025年8月14日20:00，【官方明星教学】第2163课，在VV官方艺术教学厅电信601129房间精彩开课，VV官方明星教学团队导师顺歌，为大家带来的就是《老王》朗诵技巧的教学。
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& \ h- d0 i% S/ A! W5 p VV官方明星教学团队是直属于VV官方活动部的教学团体，为综合展示VV娱乐社区才艺明星，打造专业艺术团队，公开招募各类才艺之星，面向互联网开放进行“VV官方明星教学”活动，为VV娱乐社培养更多优异的才艺之星。晚八点，导师如约登台，首先为大家带来《老王》的范读，深厚的功底，吐字颗粒饱满，字正腔圆，气息有丹田气做支撑，托声而出，沉稳、扎实。声声熏陶感染着学员，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动学习的热情，也赢来鲜花礼物满屏绽放。《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。作者也提出了一个引人深思的问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。这篇文章后被选入多种版本的教材。
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杨绛将自己定义为“幸运的人”，原想用“多吃多占的人”表述，足见其深刻的自省。在与老王的交往中，杨绛虽出于善意给予经济帮助，却未真正理解老王纯粹的心意。老王以心相付，杨绛却以钱回应，这使杨绛在老王死后深感愧疚。她意识到自己的 “幸运” 是相对的，在物质与精神层面，自己拥有更多资源，却未能给予老王真正需要的关怀。这种 “愧怍”，是杨绛对自身行为的深刻反思，也是对社会阶层差异下复杂人际关系的深度剖析，展现了她高尚的道德自省精神 。创作背景：文章著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，失去了女婿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。作者写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难，而是突出苦难年代里人性的光辉。) _ @% `& l( @9 `! x
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课中，导师告诉大家，朗诵《老王》需以沉郁温情的基调贯穿始终。讲述老王底层生活的不幸时，语调稍沉，语速放缓，如“抱着冰上三楼”要带质朴感，突出他的勤恳。表现老王对杨绛一家的善意时，语气添暖意，“不要钱”三字加重语气显真诚。描述老王临终送鸡蛋场景，语速渐缓，“直僵僵地镶嵌”“骷髅般的干皮”用低沉语调渲染悲凉，“脚步声”可轻顿留白。读到杨绛的反思与愧怍，如“幸运的人对不幸者的愧怍”，语气要凝重带自省，尾音微颤显情感厚度。整体需把握叙事与抒情的平衡，用自然停顿划分层次，让真挚情感随文字自然流淌。师生互动环节，学员一抹残阳、半梦、亚女、醉嫣 、金花、清歌、雨嘉、红太阳、乐鹰、坏坏、靠谱、淘气学生等同学，上麦与导师进行了教学互动，导师针对每人的麦上展示，给予认真细致的建议，让麦上麦下的学员都受益匪浅。全新的教学形式，开启网络时代快餐式教学学霸模式，充满实战性、速成性，寓教于乐，来吧！让我们一起HIGH起来。- K' L1 l8 \9 f' S5 g. j
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